9. 演習のまとめ

• 「数値計算 (fortran 等)」
• 計算機の「描画機能 (gnuplot, Tgif, PowerPoint 等)」
• 計算機の「文書作成表示機能 (LaTeX, Html, Word 等)」

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単位要件についてはこのページの 最後の部分 を見て下さい。

● チェックリスト

教育において「どのように教えるのが効果的か」を考えて教案をつくることは たいへん大切です。 通常利用される教材が各自のアイデアを取り入れた教案に適さず、 個別の教材を作ることが必要になることはしばしばあります。 さて、 この演習で学んだことは「利用できる」ようになっているでしょうか?

• 「数値計算」
  • 解析的に解けない積分や方程式の答を十分な精度で求める プログラムを作れるか?

• 計算機の「描画機能 (gnuplot, Tgif, PowerPoint 等)」
  • 数値計算結果や複雑な関数のわかりやすいグラフを作成できるか?
  • 効果的な概念図を作成できるか?

• 計算機の「文書作成表示機能 (LaTeX, Html, Word 等)」
  • 一画面でまとまった内容がつかめ、 かつ必要なリンクの入った見やすい Webpage が作成できるか?
  • 数式や図の入った文書が「美しく」作成できるか?

この演習で「出来なかったこと」は当然ながら多くあります。 Windows 上でグラフを描く上で最も頻繁に利用される「Excel」の利用は あえて行っていません。 また、学生間でファイルをやりとりして、 チームとして教材をつくる共同作業も行っていません。 ただし、この演習でためしに作ったプログラム・Webpage・LaTeX 文書・概念図は、 これから同様の教材を作る上で参考になると思います。

自分で作った文書・プログラム・Webpage を保存しておき、 「再配布・再利用・再加工」により多いに利用して下さい。 そして教育にたずさわるようになったならば、 これらを教育の質向上に役立てて欲しいと思います。

● 単位要件

次のことを教職総合演習の単位要件とします。

• 提出が要求されている 課題 8 つ のうち 6 つ以上提出されていること。